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以高水平创新创业教育带动学校高质量发展
来源:北国网    作者:王勇生    发表时间:2019-07-17    浏览量:240人

我国正处于推进高等职业教育高质量发展的关键时期。高质量发展,是每一所高职院校面临的时代课题。

今年年初,《国家职业教育改革实施方案》发布,其中明确提出“把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置”“把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式,使城乡新增劳动力更多接受高等教育”。

培养大国工匠、能工巧匠,培养创新型高素质技术技能人才,离不开工匠精神培育,更离不开创新创业教育。高职院校为什么要开展创新创业教育?如何开展创新创业教育?如何以此带动学校高质量发展?对于这些问题,各高职院校有着不同的答案。对于这些问题,河南职业技术学院也一直在进行着自己的思考和探索。

打造一种文化

随着我国大力实施创新驱动发展战略,人们对于创新创业有了更科学的认知。但是,在高职院校开展创新创业教育过程中,仍然有很多人把“创新创业教育”理解为“创新创业”,甚至简单理解为“创业”。这样,他们会把创新创业教育与专业教育割裂开来。这是一种误区。创新创业教育的本质是育人,重在培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

河南职业技术学院正是站在提高人才培养质量的高度,近年坚持实施“创新创业教育引领工程”,将工匠精神和创新创业型人才培养融入职业教育全过程,使专业教育与创新创业教育融为一体,培养具有“爱业、敬业、乐业、勤业、精业”精神和认知能力、实践能力、协作能力、创新能力的新时代能工巧匠。这样,创新创业教育才真正是与每一个师生都紧密相关的,创新创业文化才真正是校园文化的一部分,创新创业精神才真正流淌在学生的血液中。

高职院校在以前的教学过程中,更多的是强调传统的“教师教、学生学”,而在新时期的教学过程中,更突出学生的主体地位,更强调激发学生的积极性、自觉性。河南职业技术学院近年就是坚持“学生为本,立德树人”的教育理念,注重培养学生的创新创业意识和创新创业能力,为校园文化注入“人人都是创新者和创业者”的时代精神。

于是,学生不再是被动的学习者。他们进入学校后,在老师的指导下很快就确定了自己的发展目标。为实现自己的目标而奋斗,成为他们努力的内在动力。这样,学生愿意参与到各种各样的创新创业项目中,也愿意参加各种创新创业大赛、创新创业活动。他们的目的,不再仅仅是追求一个名次,而是获得一种体验、经历一次成长。这样的创新创业文化氛围激发了所有学生的自主学习热情,调动了他们学习知识、学习技能的积极性。

河南职业技术学院曾做了一次调研,结果显示,学校图书馆2018的图书借阅率比2017年的增长161%,高出同类院校16%。以往的情况是,老师逼着学生到图书馆多读书;现在的情况是,学生为解决项目问题,主动到图书馆读书、查资料。这从一个侧面说明,学生的学习积极性在提升。

可以说,学校的创新创业文化氛围越来越浓厚,也正在影响着每一个学生的行动。

构建一种机制

好的办学理念,如果没有好的机制支撑,就无法真正落地。

自2014年9月在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业,万众创新”以来,创新创业已经成当今时代的重要主题,日益深入人心。我国高校的创新创业教育事业也驶上了发展“快车道”:国家政策大力支持,政策体系迅速完善;高校积极探索,成果百花齐放。

但是,做好创新创业教育不是一件一蹴而就的事情。以我们高职院校来说,很多学校高度重视创新创业教育,制定了的顶层设计,建立了组织机构,提供了服务保障,但是整体水平不高,存在着结合专业不紧、教学质量不高、指导帮扶不利、实践平台缺乏等问题。一些院校认为,开展创新创业教育,学校成立创新创业学院,开设一些创新创业教育课程、组织一些创新创业教育活动、配备一些创新创业教育教师等就行了。对于当前的创新创业教育改革来说,这些是远远不够的。

2015年发布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出,深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。2018年发布的《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》更是明确指出,当前我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,对推动大众创业万众创新提出了新的更高要求。

在这样的时代背景下,高校深化创新创业教育改革不仅影响着高等教育综合改革,而且影响着我国经济顺利转型升级、实现高质量发展的人才支撑。这就要求我们高职院校在深化创新创业教育改革过程中要站在更高的层面看问题,真正做到把创新创业教育贯穿人才培养全过程,深入推进创新创业教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合,全力打造创新创业教育升级版。这意味着高职院校必须在修订培养方案、加强教学建设、创新教学方式、改革考核方式等方面下功夫,意味着学校从上到下、从里到外的深层改革。这是一项系统工程,涉及每一位师生,难度很大。

深化创新创业教育改革,需要先统一思想、形成共识,调动每一位教师的积极性。河南职业技术学院为此进行了一系列努力,例如成立了创新创业教育工作领导小组、定期召开专门会议研究部署创新创业教育工作。最终,学校上下形成了共识:以创新创业带动学生高质量就业和学校高质量发展,把培养创新型高素质技术技能型人才作为教育教学改革的出发点和落脚点。

围绕这个定位,学校把创新创业教育融入人才培养全过程,积极探索了“一体多元分层次”教育模式,让创新创业教育在校园里落地。

首先,制定“一体化”人才培养方案。基于创新创业教育改革要求,学校建立了专业动态调整和退出机制,主动优化专业结构,发挥智能制造等示范专业的优势作用,构建人才供给与产业需求良性互补发展的创新生态系统,增强人才资源牵引产业升级的能力。同时,深化校企合作、工学结合、产教融合的办学模式改革,制定完整的创新创业能力培养计划,构建“五育平台”,强化协同育人。

其次,确定“多元化”教学建设。学校面向所有专业,设置创业必(选)修课程,做到线上线下同步开设、线上线下同步教学。学校还实施了弹性学制、学分转换、建立创业评优机制等一系列措施,以及打造了专兼职结合的“双师型”创新创业教学团队和以校内导师为主导、企业导师为引导、校友导师为辅导的高水平创新创业指导师资团队。目前,学校已经形成了课程建设、教学管理、师资队伍建设等“多元化”教学建设机制。

最后,形成“分层次”培养方式。对于全体学生,学校通过开设相关课程,做到创新创业意识教育全覆盖;对于有创业意向和一定创业能力的学生,学校充分发挥充分发挥作为“全省创业培训定点机构”的优势,开展多期GYB和SYB培训,提高学生创新创业能力;对于创业意愿强烈、能力突出、想法成熟的学生,学校进行封闭式精英教育,重点培养,精准提升。目前,学校已经形成了“普及教育+意向教育+精英教育”分层递进、有机衔接的创新创业人才培养方式。

随着“一体多元分层次”教育模式的逐渐完善,河南职业技术学院的创新创业教育工作已经形成了多方相互融合、协同育人的新机制,并且推动新机制实现了更好地运转。

形成一种生态

高校创新创业教育经历了积极探索、示范引领、有序推进阶段,目前进入了深化改革阶段。对于高职院校来说,需要根据新阶段的新要求,优化创新创业教育生态系统,打造创新创业教育“升级版”。在这个过程中,学校搭建完善的实践平台是一个关键环节。

在创新创业教育发展过程中,各高职院校都建立了自己的实践平台和保障体系,但是,在一些学校,这两个方面并没有很好地融入创新创业教育生态体系。特别是在打造实践平台方面,看似硬件条件出色,但是因为独立运转而影响了育人效果。为了形成创新创业教育生态系统,河南职业技术学院不仅构建了“一体多元分层次”的教育机制,通过优化人才培养方案、强化教师教育职责、完善科研创新机制等,推动创新创业教育与人才培养体系充分融合,还打造了“1+2+N”实践平台,进一步优化创新创业教育教学资源。

“1+2+N”实践平台是河南职业技术学院积极整合优势资源的探索结果。“1”是中国中原大学生创业孵化园。学院与河南省人力资源和社会保障厅、郑州市郑东新区管委会、清华启迪控股股份有限公司“校、政、企”四方共同建设了中国中原大学生创业孵化园,按照“一中心多基地”的总体思路,打造辐射全省的创业培训孵化示范基地。

“2”是学院创客空间和大数据“双创”基地。学校出资400万元建造了集创业苗圃、创业培训、创客咖啡、创业服务、创业孵化为一体的3400㎡的创客空间和创业培训中心。目前,已有130多个项目入驻大学生创客空间。同时,学校与微软(中国)共建面积为1400㎡的校企合作项目。

“N”是各专业创新创业实训中心。学校充分利用校内资源,整合了2个应用技术协同创新中心、3个大师工作室、9个实训中心、9个河南省高技能人才公共实训鉴定基地、15个省级高技能人才实训工作室和179个专业实训室,向全校学生全天候开放,为学生创新创业提供场地支持和专业技术指导。

各种平台相互合作、无缝衔接,在培养大学生创新创业能力方面发挥了“1+1>2”的效果。2018年,人力资源和社会保障部部长张纪南,河南省委书记王国生等领导先后视察河南职业技术学院大学生创客空间,指导创新创业教育工作,对学院创新创业教育成果给予高度肯定。

创新创业教育生态系统的不断优化升级正在推动河南职业技术学院创新创业教育工作高水平发展,而高水平的创新创业教育工作也正在推动学校整体实现高质量发展。近年,学校先后获得 “2018年度全国创新创业典型经验高校” “河南省大学生创新创业实践示范基地” “河南省高校就业创业工作先进单位”等荣誉。

更重要的是,学校的创新创业教育工作正在带动学校的高质量就业。学校近3年毕业生初次就业率分别为93.50%、91.22%、93.10%,位居全省和全国同类院校前列。同时,近3届毕业生的月收入水平整体呈上升趋势,就业现状满意度呈上升趋势,职业期待吻合度呈平稳趋势。

这些是河南职业技术学院在深化创新创业教育过程中的一个个脚印。我们知道,这是学校在新时代的一次再创业,任重而道远,需要我们不忘初心、牢记使命,需要我们不懈奋斗、勇于创新。(李桂贞)

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